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據(jù)中南大學(xué)工會(huì)網(wǎng)消息，中南大學(xué)工會(huì)網(wǎng)近日公布了學(xué)校五屆四次教代會(huì)代表提案辦理情況和答復(fù)意見(jiàn)。其中一份題為《關(guān)于我校本科招生與培養(yǎng)模式改革的建議》的提案稱(chēng)，現(xiàn)行“大類(lèi)招生、大類(lèi)培養(yǎng)”模式使學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、輔導(dǎo)員、學(xué)院均陷入不同程度的迷茫，在強(qiáng)烈的目標(biāo)導(dǎo)向下，一些學(xué)生做的不是探究性興趣性學(xué)習(xí)，而是回到了中學(xué)階段的應(yīng)試性學(xué)習(xí)。
這份提案說(shuō)，為適應(yīng)新工科形勢(shì)和落實(shí)教育部有關(guān)改革精神，中南大學(xué)從2018年開(kāi)始全面推行“大類(lèi)招生、大類(lèi)培養(yǎng)”的本科人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，雖然運(yùn)行狀況尚可，但依然存在諸多問(wèn)題，必須強(qiáng)化觀念的更新、體系的重構(gòu)。
提案分析稱(chēng)，大類(lèi)培養(yǎng)后對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分流，志愿優(yōu)先，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和其他表現(xiàn)，因此專(zhuān)業(yè)分流既是二次選擇，也是二次競(jìng)爭(zhēng)，每年分流結(jié)束后，冷門(mén)專(zhuān)業(yè)接收的學(xué)生中，有相當(dāng)一部分是不想來(lái)這個(gè)專(zhuān)業(yè)但成績(jī)不夠優(yōu)秀的學(xué)生。從近幾年專(zhuān)業(yè)分流的情況來(lái)看，即使上了一年的大類(lèi)基礎(chǔ)課程，學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)還是感到迷茫，如果沖擊熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生太多，必然有一部分人的專(zhuān)業(yè)志愿無(wú)法得到滿(mǎn)足而被調(diào)劑。因此，現(xiàn)行“大類(lèi)招生、大類(lèi)培養(yǎng)”模式使學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、輔導(dǎo)員、學(xué)院均陷入不同程度的迷茫。
提案認(rèn)為，大類(lèi)培養(yǎng)模式符合“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的人才培養(yǎng)要求，希望學(xué)生多閱讀、多積累，多注重“通”，但在強(qiáng)烈的目標(biāo)導(dǎo)向下，一些學(xué)生做的不是探究性興趣性學(xué)習(xí)，而是回到了中學(xué)階段的應(yīng)試性學(xué)習(xí)，與培養(yǎng)目標(biāo)契合度不高；課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃匹配度不高，專(zhuān)業(yè)分流兼顧學(xué)生意愿與專(zhuān)業(yè)發(fā)展難，冷熱專(zhuān)業(yè)差異性較大。
提案建議：改革“大類(lèi)招生、大類(lèi)培養(yǎng)”的本科人才培養(yǎng)模式，采用國(guó)家認(rèn)定的學(xué)科門(mén)類(lèi)“大類(lèi)招生”，后續(xù)的專(zhuān)業(yè)分流，不是簡(jiǎn)單的“意愿+成績(jī)+表現(xiàn)”；同時(shí)，構(gòu)建課程體系，將畢業(yè)生應(yīng)具備的知識(shí)、能力、素質(zhì)等要求轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)內(nèi)容，將具體教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為支撐培養(yǎng)目標(biāo)的各教學(xué)模塊及教學(xué)要求，讓每項(xiàng)核心知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力及素質(zhì)要求都能具體落實(shí)到教學(xué)之中。
據(jù)中南大學(xué)工會(huì)網(wǎng)3月23日消息，中南大學(xué)本科生院、黨委學(xué)生工作部答復(fù)上述提案稱(chēng)，為加快中南大學(xué)“雙一流”建設(shè)步伐，順應(yīng)國(guó)家高等教育體制改革的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)校從2018年起實(shí)施大類(lèi)招生和大類(lèi)培養(yǎng)改革。大類(lèi)招生以來(lái)，尤其是在新高考綜合改革不斷推進(jìn)的形勢(shì)下，學(xué)校生源質(zhì)量總體上保持了穩(wěn)中有進(jìn)、穩(wěn)中有升的良好態(tài)勢(shì)，為學(xué)校的“雙一流”建設(shè)提供了良好的生源基礎(chǔ)?！督逃筷P(guān)于做好2023年普通高校招生工作的通知》明確要求，“嚴(yán)格規(guī)范高校大類(lèi)招生行為，高校原則上按專(zhuān)業(yè)開(kāi)展招生，少數(shù)探索大類(lèi)招生的高校要精心制定培養(yǎng)分流方案，確保科學(xué)規(guī)范、公平公正。”學(xué)校將嚴(yán)格執(zhí)行教育部招生政策有關(guān)規(guī)定，按照統(tǒng)一部署和要求，組織邀請(qǐng)相關(guān)部門(mén)進(jìn)行研討、總結(jié)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校大類(lèi)招生結(jié)構(gòu)。
針對(duì)提案中的“熱門(mén)”專(zhuān)業(yè)與“冷門(mén)”專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，答復(fù)稱(chēng)，近年來(lái)，學(xué)校圍繞“雙一流”規(guī)劃，堅(jiān)持優(yōu)化招生專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，以促進(jìn)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)升級(jí)，探索實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)入退出機(jī)制，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力和生源質(zhì)量，最大限度減少“冷門(mén)”專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的影響。如：2020-2022年相繼停招了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)管理、勞動(dòng)與社會(huì)保障、物聯(lián)網(wǎng)工程、高分子材料與工程、智能科學(xué)與技術(shù)、材料化學(xué)、探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)、物流工程等多個(gè)專(zhuān)業(yè)。2023年繼續(xù)停招視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，目前招生專(zhuān)業(yè)減少到90個(gè)，按照27個(gè)大類(lèi)招生。
中南大學(xué)本科生院、黨委學(xué)生工作部答復(fù)稱(chēng)，大類(lèi)招生大類(lèi)培養(yǎng)有助于滿(mǎn)足本科階段人才培養(yǎng)寬口徑、寬基礎(chǔ)的需求。由于各專(zhuān)業(yè)教學(xué)培養(yǎng)人數(shù)有限，學(xué)生如果不能通過(guò)專(zhuān)業(yè)分流進(jìn)入到自己的目標(biāo)專(zhuān)業(yè)，還可以通過(guò)申請(qǐng)轉(zhuǎn)換專(zhuān)業(yè)、輔修等方式滿(mǎn)足自己的意愿。目前，學(xué)校正在進(jìn)行2023版培養(yǎng)方案修訂，秉持強(qiáng)基礎(chǔ)、寬口徑、重個(gè)性、促交叉原則，將“堅(jiān)持優(yōu)化課程體系”列入修訂要求，緊扣專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)構(gòu)建課程體系，梳理課程間的關(guān)聯(lián)性和邏輯性，提升專(zhuān)業(yè)課程質(zhì)量，體現(xiàn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)特色，提高人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度。
據(jù)中南大學(xué)網(wǎng)站介紹，中南大學(xué)位于湖南省長(zhǎng)沙市，是教育部直屬全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)、國(guó)家“211工程”首批重點(diǎn)建設(shè)高校、國(guó)家“985工程”部省重點(diǎn)共建高水平大學(xué)和國(guó)家“2011計(jì)劃”首批牽頭高校，2017年9月入選世界一流大學(xué)A類(lèi)建設(shè)高校。學(xué)校設(shè)有30個(gè)二級(jí)學(xué)院，學(xué)校數(shù)學(xué)、材料科學(xué)與工程、冶金工程、礦業(yè)工程、交通運(yùn)輸工程5個(gè)一級(jí)學(xué)科入選國(guó)家“雙一流”建設(shè)學(xué)科，學(xué)校有中國(guó)科學(xué)院院士1人、中國(guó)工程院院士17人，本科生3.5萬(wàn)余名。
（原題：《教代會(huì)提案稱(chēng)“大類(lèi)招生”讓一些本科生退回應(yīng)試學(xué)習(xí)，中南大學(xué)答復(fù)》）
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